Colloque

Les bases scientifiques de l’enseignement aux anormaux

J.-C. Miller

Alphonse Pelletier

Alfred Lapierre

Membre a labase

J.-C. Miller

Résumé du colloque

D’inspiration médicale, la pédagogie des anormaux suppose une méthode en rapport avec la réalité psycho-physiologique de ces élèves déficients. L’arrêt de développement du psychisme supérieur, la débilité motrice et l’irritabilité nerveuse ordinairement associées obligent le médecin et le maître à coopérer, pour intéresser davantage les voies sensorielles et rééduquer les fonctions musculaires et ideo-motrices. L'enseignement doit donc être mesuré, individuel et concret. La discipline de la classe doit tolérer une certaine liberté d'action et d'initiative de la part de l'enfant. On s'applique souvent davantage à l'éducation physique, morale et sociale, qu'à l'instruction proprement dite des sous-doués. Par cette méthode d'éducation adaptée, on préparera pour plusieurs prédisposés congénitaux aux maladies mentales une vie productive, honnête et indépendante.

Contexte

Section :

Psychologie expérimentale et pédagogie

Thème du colloque :

Psychologie expérimentale et pédagogie

Responsables :

R. P. Alcantara Dion R. F. Urbain

Hôte : Université de Montréal

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