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Les besoins de formation des enseignants d'expérience dans le cadre d'un programme de Mentorat

Noël-André Latour
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Noël-André Latour

Résumé du colloque

Il est prévu pour les vingt prochaines années, une entrée massive de nouveaux enseignants dans les commissions scolaires du Québec. La recherche est concluante : les nouveaux présentent maintes difficultés à leur entrée dans la profession. Ils font face, entre autres, à la réalité. Le programme de Mentorat (parrainage) semble être une solution efficace afin d'assurer une relève compétente. Cependant, les enseignants d'expérience québécois nous informent sur la nature et les composantes d'un tel programme. Ainsi, très peu de recherches se sont penchées sur la formation des enseignants d'expérience dans ce contexte particulier et il est tout aussi vrai que peu de formations sont dispensées en regard de leur fonction de mentorat. La présente recherche a été entreprise à la suite d'une demande formulée par les enseignants d'expérience à la commission scolaire Beauce-Etchemin, de revoir l'adage sur la composition éventuelle d'un programme de formation adressé aux mentors. Cette recherche vise à identifier les besoins de formation des enseignants d'expérience et à proposer un programme de formation en mentorat. Un questionnaire fut administré à 50 enseignants d'expérience. Les résultats démontrent que les enseignants d'expérience sont intéressés à jouer un rôle de mentorat mais qu'ils ont besoin de formation pour ce faire. Les besoins identifiés sont : la gestion de classe, la planification, l'évaluation des élèves et la communication. Ces résultats seront discutés en regard des besoins de formation des enseignants d'expérience et des composantes essentielles d'un programme de Mentorat, et permettront à une courte séance au programme de mentorat à l'école secondaire.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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