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Les caractéristiques du climat d'apprentissage telles que perçues par des joueuses de sports collectifs

Abdelah Marzouk
Carlo Spallanzani
Marielle Tousignant
AM

Membre a labase

Abdelah Marzouk

Résumé du colloque

L'objet de cette étude de type descriptif était de prélever les perceptions des joueurs sur le climat d'apprentissage qu'ils ont vécu pendant leur participation à plusieurs séances d'entraînement en sports collectifs. La notion de climat pédagogique ne représente pas un concept défini de manière univoque dans la littérature sur la recherche en activité physique. Dans le contexte de la présente étude, la notion de climat est définie comme l'ambiance de travail qui règne pendant le déroulement de séances d'enseignement ou d'entraînement et qui est déterminée par le degré d'implication des participants dans la réalisation des tâches. Les données furent recueillies à l'aide de groupes de discussion nommés après de deux équipes de joueuses de volley-ball de niveau scolaire (N18) qui furent invitées à s'exprimer (a) sur ce qui leur donne le goût de travailler fort tout en restant de bonne humeur et (b) sur ce qui les décourage. L'analyse des données a confirmé l'existence de facteurs négatifs et positifs responsables du climat d'apprentissage. La majorité des facteurs mentionnés par les joueurs (encouragement, motivation, confiance, compréhension, considération) apparaissent parmi les facteurs positifs les plus cités par les participantes, tandis les comportements des joueuses elles-mêmes en tant que manque de concentration, absence d'empathie et nonchalance par rapport à la tâche sont les facteurs négatifs les plus mentionnés par les sujets comme étant responsables de la création d'un climat défavorable à l'apprentissage.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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