Colloque

Les caractéristiques du langage dramatique : analyse critique des discours du M.E.Q. en art dramatique

Diane Saint-Jacques

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Diane Saint-Jacques

Résumé du colloque

Les programmes d'art dramatique du M.E.Q. pour les ordres d'enseignement primaire et secondaire affichent une distance à l'égard du théâtre. Quoiqu'elle puisse être justifiée sur un plan pratique, cette distance provoque confusion et ambiguïté au niveau de la conception du langage dramatique, l'objet d'apprentissage désigné par les programmes, qui se trouve ainsi coupé de ses racines théâtrales. L'objectif de cette étude est de décrire les caractéristiques du langage dramatique en confrontant les discours du M.E.Q. sur l'art dramatique et des discours sur le théâtre, notamment la sémiologie théâtrale. Quatre caractéristiques se dégagent de cette analyse critique. Le langage dramatique est un langage artistique et non un langage naturel, recourant aux paroles, gestes, etc. comme matériaux dans la production d'un personnage et d'une fable. C'est un langage, soit une capacité à développer, et non une langue à apprendre avec une syntaxe et une grammaire. C'est un langage d'action, physique et concret, qui réclame un contexte de connaissance pratique et, plus spécifiquement, désigne l'action comme élément du langage dramatique. Enfin, c'est un langage de signe qui attire l'attention moins vers les moyens corporels et vocaux (signifiant) ou le contenu exprimé (signifié) qu'au rapport établi par le joueur entre les deux pour produire une action dramatique (signe); ainsi, c'est la convention théâtrale du "comme si" plutôt que le contenu expressif qui est mis au premier plan. Cette description du langage dramatique vient clarifier et préciser les discours du M.E.Q., contribuant ainsi à la définition du domaine de l'art dramatique pour fin d'évaluation.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Responsables :

Jean-Luc Gouveia

Hôte : Université de Trois-Rivières

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