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Les causes des problèmes de discipline telles que perçues par les élèves des écoles secondaires: Étude factorielle

Mamdouh Dawod
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Mamdouh Dawod

Résumé du colloque

Il est prudent, avant de proposer des stratégies pertinentes comme solutions aux problèmes de discipline, d'étudier les causes de ces problèmes. La recherche actuelle s'intéresse à étudier la structure psychologique que l'analyse factorielle a démontrée lors d'études sur les causes des problèmes de discipline telles que perçues par 1566 élèves de certaines écoles secondaires dans une des régions de la Province de Québec. Les causes sont regroupées dans les facteurs suivants: Facteur I: le manque de concentration et l'incapacité d'apprendre de la part de l'élève qui se sent seul et tendu. Ce facteur s'applique à des enfants tels que "l'élève qui se sent incapable d'apprendre". Facteur II: L'enseignant qui n'assume pas ses responsabilités, tel "l'enseignant qui ne parvient pas à maintenir l'ordre et le respect dans sa classe". Facteur III: L'influence de la violence dans les médias et les écoles, tel "l'influence des programmes de violence à la télévision sur le comportement de l'élève". Facteur IV: Le manque d'équipement physique de l'école, tel "classe trop nombreuse".

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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