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Les cheminements scolaires au collégial vus dans une perspective longitudinale: un portrait-réseau

Mireille Lévesque
Danielle Pagen
ML

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Mireille Lévesque

Résumé du colloque

La présente communication a pour objet de retracer les cheminements scolaires des élèves du collégial, d’en mesurer l’évolution dans le temps et de cerner quelques-uns des éléments contextuels qui influencent le processus de décision des étudiants en ce qui a trait aux choix des filières d’enseignement collégial. Plus précisément, il s’agit de décrire la sanction des études, l’âge des étudiants au moment de l’obtention du diplôme, l’interruption en cours de la sanction des études, c’est dans cette perspective qu’est réalisée l’analyse des données scolaires. Les données sont issues d’un échantillon représentatif des caractéristiques sociodémographiques, des options choisies tout au long de ce parcours scolaire. Des questions sont soulevées en regard des cheminements des étudiants des collèges. La méthode utilisée est de type longitudinal et les analyses sont faites, entre, la première inscription aux études collégiales et la dernière sanction des études collégiales à une commission scolaire. L’échantillon est constitué de 20 000 étudiants inscrits dans les collèges du Québec. Ce travail de l’enseignement supérieur et de la Science est un des éléments parmi les travaux de recherche qui ont été faits par le ministère de l’enseignement supérieur et de la Science.

Contexte

Section :
Cheminements scolaires au collégial et à l'université
news icon Thème du colloque :
Cheminements scolaires au collégial et à l'université
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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