Colloque

Les classes-portables à l'école primaire : du projet aux retombées

Marc Dubois

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Marc Dubois

Résumé de la communication

Depuis septembre 2008, trois classes de l'école Perce-Neige sont équipées d'un portable par élève. Il va sans dire que l'intégration des ordinateurs portables en salle de classe représente une innovation pédagogique non négligeable tant pour les enseignants que pour les élèves, innovation à laquelle les équipes-écoles ne sont pas nécessairement formées. Le processus d'intégration des classes-portables n'en est que plus imprévisible. Dans ce contexte, la communication que nous présentons ici a pour objectif d'illustrer l'implantation des classes-portables telle que nous l'avons vécue, du projet jusqu'aux retombées effectives ou anticipées. Quelles étaient les motivations et les attentes à la base de ce projet ? Puisqu'il s'agit d'une implantation à l'échelle de trois classes, quelle a été l'importance du leadership du directeur d'école ? Comment l'équipe-école a-t-elle réagi face au projet ? Les obstacles, tant des points de vue administratif que technique et pédagogique, ainsi que les réussites feront aussi partie des éléments abordés. Finalement, nous conclurons sur les résultats auxquels nous avons abouti en termes d'enseignement-apprentissage et les perspectives de développement que nous projetons.

Résumé du colloque

Nous profiterons de ce colloque pour souligner le début d’un partenariat entre le CRIFPE, un des plus grands centres de recherche en éducation au Québec, et la CSET. La CSET est une des seules commissions scolaires en Amérique à avoir implanté des classes-portables pour tous ses élèves. En 2010, ils sont plus de 12000 à avoir utilisé l’ordinateur portatif en classe depuis le début du projet, il y a 8 ans. Ce partenariat est donc des plus prometteurs pour la recherche sur les classes-portables.