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Résumé du colloque
Malgré le fait que les commissaires d'écoles existent depuis 1845, qu'ils sont depuis ce temps présents dans la gestion scolaire au niveau local, et qu'ils suscitent des débats publics à chaque transformation apportée au système scolaire public québécois depuis 1960, très peu de gens savent encore aujourd'hui qui ils sont, ce qu'ils font et comment ils le font. La présente recherche va dresser un portrait de ces personnes bénévoles, engagées dans la "chose scolaire" et dont les rôles et fonctions sont régulièrement remis en question. Ce portrait global portera sur les commissaires d'écoles catholiques de l'Estrie et examinera l'évolution de leurs statut, rôles et fonctions entre 1950 et 1990. Après avoir décrit les transformations apportées aux structures du système scolaire public du Québec, cette recherche va démontrer comment l'image traditionnelle du commissaire d'écoles, représentant de l'élite masculine locale, va se transformer. Le commissaire de passage fait place à un commissaire plus stable, de sexe féminin en majorité, provenant de toutes les classes socio-professionnelles et ayant habituellement des enfants d'âge scolaire. Les tâches habituellement accomplies par ceux-ci vont être diminuées au profit du pouvoir central (ministère de l'Éducation) d'une part, et d'autre part, être réparties entre de nouveaux intervenants, particulièrement les commissaires du comité exécutif, les membres de la direction générale de la commission scolaire, les directions d'école et les parents. Cette recherche ne traite pas de la question de la pertinence de cette instance locale dans la gestion scolaire. Elle examine plutôt, d'une façon concrète, les tâches des commissaires qui se sont transformées au cours de la période à l'étude. Néanmoins, la création récente d'un conseil d'établissement, décisionnel dans chaque école, vient encore restreindre leur champ d'interventions au point que leur survie ne tient qu'à peu de chose.
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