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Les communautés de pratique comme mode de collaboration interprofessionnelle adapté à la formation continue

Sonia Rioux
SR

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Sonia Rioux

Résumé de la communication

Les communautés de pratique (CdeP) (Lave & Wenger, 1991) favorisent un apprentissage collaboratif continu, basé sur la mise en commun des connaissances et habiletés ancrées dans la pratique. Leur souplesse de fonctionnement est perçue adaptée à l’avancement rapide des connaissances et à la complexité des systèmes auxquels elles se rattachent (Wenger, McDermott et Snyder, 2002; Morin, 1994; Plsek et Greenhalgh, 2001). Notre affiche découle de notre recherche doctorale sur la collaboration interprofessionnelle en milieu de santé. Elle met en évidence des concepts de la théorie sociale de l'apprentissage (Wenger, 2005) permettant de saisir les conditions qui favorisent l’apprentissage collaboratif interprofessionnel dans le cadre d’une entreprise commune, dont la complexité partagée suscite l’engagement collectif : participation-réification, engagement mutuel, entreprise commune, répertoire partagé. Des compléments à la notion de CdeP lui sont rattachés : système adaptatif complexe (Plsek et Greenhalgh, 2001), connaissances tacites (Nonaka & al., 2008, Wenger & al., 2002); organisation apprenante, pensée systémique (Senge, 1991); pensée réflexive, réflexion en cours d’action et sur l’action (Schön, 1994, 1996; Argyris & Schön, 2002).

Résumé du colloque

Le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) nous soutient dans l’organisation de ce colloque.

Contexte

Section :
La collaboration dans le milieu de l’éducation. Dimensions pratiques et perspectives théoriques
news icon Thème du colloque :
La collaboration dans le milieu de l’éducation. Dimensions pratiques et perspectives théoriques
manager icon Responsables :
Stéphane Martineau Cecilia Borges Joanne Pharand
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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