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Les communications interpersonnelles lors de la supervision des stagiaires en éducation physique

Dominique Labrèche
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Dominique Labrèche

Résumé de la communication

Explorer le processus d’établissement de la relation interpersonnelle entre les éducateurs physiques associés (ÉPA) et leur stagiaire en cours de stage, compte tenu des communications et du climat d’échange. Des études ont démontré la complexité multidimensionnelle et la grande importance d’établir une relation de qualité entre l’ÉPA et le stagiaire. Cependant, peu de recherches se sont penchées sur le volet spécifique de la communication interpersonnelle et de la relation d’aide en supervision. L’exploration du vécu concret des acteurs permet de comprendre leurs conceptions et leurs perceptions sur les communications échangées. Quatre ÉPA du secondaire et six stagiaires, finissants en éducation physique à l’Université Laval ont été interviewés selon une technique inspirée de l’entretien d’explicitation de Vermersch (1995). L’analyse inductive des données révèle que les ÉPA perçoivent la complexité de leurs rôles auprès du stagiaire : aider, guider, protéger, accompagner sans juger, etc. Certains stagiaires mentionnent que leur rôle est d’aller apprendre dans le milieu mais surtout d’aller y travailler. Ils préfèrent prendre en charge leurs propres rétroactions. Pour les deux partenaires, les communications échangées semblent en général satisfaisantes, mais les moments d’évaluation représentent pour la plupart un moment d’inconfort. Le climat de confiance et la complicité reposent sur le fait de ne pas se sentir jugés.

Contexte

Section :
Éducation physique et sportive
news icon Domaine de la communication :
Éducation physique et sportive
host icon Hôte : Université Laval

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Thème du communication :

Éducation physique et sportive
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