Communication

Les compétences parentales des mères adolescentes : l'âge a-t-il un effet déterminant ?

Stéphanie Meloche

Marie-Noée Lapointe

Geneviève Clément

Véronique Proulx

Louise Cossette

Membre a labase

Stéphanie Meloche

Résumé de la communication

De nombreuses études portant sur les compétences parentales des mères adolescentes présentent des résultats plutôt inquiétants. Les mères adolescentes parlent moins, sont moins sensibles et répondent moins à leur bébé que ne le font les mères adultes (Brooks-Gunn ET Chase-Lansdale, 1995; Osofsky, Hann, ET Peebles, 1993; Wakschlag et Hans, 2000). Quelques recherches laissent cependant croire que ces problèmes seraient autant liés au faible niveau de scolarité des mères adolescentes et à leurs conditions de vie difficiles qu’à leur âge. Pour tenter de cerner l’impact spécifique de l’âge sur les compétences parentales des mères adolescentes, nous avons comparé leurs comportements à ceux de mères adultes présentant des caractéristiques socio-démographiques similaires. Cinquante-trois mères adolescentes et 62 mères adultes et leur nourrisson participent à deux rencontres comportant chacune deux situations d’interaction : une situation d’interaction face à face et une situation de jeu libre. Les nourrissons sont âgés de 4 mois à la première rencontre et de 10 mois à la seconde. Toutes les mères sont primipares et ont un faible niveau de scolarité. Les observations portent sur les vocalisations des mères et sur leurs sourires dans la situation d’interaction face à face. Leur niveau de sensibilité, de contrôle et d’engagement à l’égard de leur nourrisson est évalué à l’aide du Care-Index dans la situation de jeu libre. Les résultats ne montrent aucune différence entre les comportements des mères adolescentes et ceux des mères adultes. Les implications de ces résultats et les limites de la présente étude seront discutées.

Contexte

Section :

Psychologie

Domaine de la communication :

Psychologie

Hôte : Université du Québec à Montréal

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Thème du communication :

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