Colloque

Les conditions d’un enseignement humaniste des sciences naturelles au cours secondaire

Georges Préfontaine

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Georges Préfontaine

Résumé du colloque

(1) La méthode: Partir de l’observation concrète et analyser les faits; amener les élèves, par la pratique du raisonnement inductif, à généraliser les faits sous forme de loi; pour les élèves plus âgés (15 à 19 ans), critique de la loi; faire un constant appel à l'activité personnelle des élèves (observations, descriptions, dessins, excursions, collections); simplifier le vocabulaire. (2) Le maître: Son choix; sa formation; la situation qu'on doit lui faire au collège. (3) L'organisation matérielle: Matériel de projections et de démonstrations; collections pédagogiques; laboratoire spécial pour les sciences naturelles. (4) Les programmes: Leur importance secondaire; nécessité d'échelonner les sciences naturelles sur plusieurs années et de les introduire dans le cours de lettres-grammaires. (5) Les manuels: Il en faut plusieurs, la matière étant vaste et complexe. Pour l'enseignement de l'hygiène et de la biologie générale, les manuels de France peuvent être adoptés; mais pour l'enseignement de la zoologie, de la botanique et de la géologie, qui demandent des exemples locaux, l'adoption des manuels français présente de sérieux inconvénients. (6) Les sanctions sont actuellement inopérantes ou nulles; l'enseignement, la qualité des examens et des corrections varie selon les collèges. Il faut en arriver à plus d'uniformité.

Contexte

Section :

Pédagogie

Thème du colloque :

Pédagogie

Hôte : Université Laval, Académie commerciale de Québec

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