Colloque

Les connecteurs pragmatiques comme indices du développement du langage dans le discours d'enfants de 5, 8 et 10 ans

Madeleine St-Pierre

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Madeleine St-Pierre

Résumé du colloque

Notre étude sur le développement des compétences pragmatiques du langage a pour point de départ l'hypothèse selon laquelle il y aurait dans le langage des enfants des indices ou des effets des changements importants qui surviennent sur le plan de leur développement sociocognitif entre l'âge de cinq et dix ans (Lefebvre-Pinard, 1985; Karmiloff-Smith, 1986; Kail, 1987). Si l'objectif général de notre recherche est de décrire le développement des aspects interactionnels de cette compétence par le biais de la diversification des moyens linguistiques, prosodiques et discursifs utilisés par les enfants de cet âge pour communiquer, l'objet de cette communication est d'analyser le rôle des connecteurs dans l'organisation séquentielle du discours et leur contribution à la cohérence conversationnelle. La cohérence est une propriété du discours définie à partir de conditions ou de critères interprétatifs. Nous considérons "cohérent" tout discours interprétable, et ce, conformément aux travaux de Roulet et al., 1985, Moeschler, 1989; Sperber et Wilson,1986; Lusher, 1994; Moeschler et Reboul, 1994. La cohérence par l'emploi des connecteurs est posée comme un indice possible du développement du langage, un domaine des connaissances sémantico-pragmatiques des locuteurs peu étudié. Cette étude est faite sur une base empirique à partir d'un corpus vidéofilmé et informatisé de conversations dyadiques entre francophones de trois groupes d'âge, soit de 5;6, 8;6 et 10;6 ans.