Colloque

Les controverses environnementales : un moyen pour développer une pensée critique chez des adultes en contexte non formel

Lyse Roy

Nicole Lacombe

Membre a labase

Lyse Roy

Résumé du colloque

Les démarches éducatives que l'on retrouve en général dans les musées, centres d'interprétation et autres, tant au niveau des expositions que celui des animations, semblent viser davantage une transmission de connaissances que le développement de compétences. Dans le contexte actuel où les informations sont souvent foisonnantes et contradictoires, il nous semble pertinent de tenter de développer une pensée critique afin d'aider les participants à se former une opinion personnelle et éclairée face à ces informations. Nous présentons à ce sujet un modèle composite s'inspirant du paradigme réflexif en éducation relative à l'environnement (van Rensburg, 1994), mais également de la recherche muséale et surtout du domaine de la pensée critique. À partir de ce modèle, nous avons élaboré une approche utilisant des controverses environnementales afin de favoriser l'utilisation par les participants d'habiletés et d'attitudes de pensée critique: mettre à jour les informations, tenir compte de divers aspects (politique, économique, sociologique, scientifique, éthique, ...), prendre de conscience de la complexité des enjeux, évaluer les valeurs sous-jacentes, les présupposés, la crédibilité, la pertinence des divers arguments, ... Un aperçu de nos résultats de recherche illustrera la mise en application de cette approche dans divers centres muséaux et d'interprétation auprès d'une clientèle très diversifiée.