Colloque

Les défis de l'approche par compétences en contexte universitaire

Louise Belair

Membre a labase

Louise Belair

Résumé de la communication

L’évaluation des compétences provoque encore de multiples interrogations liées entre autres à l’utilisation de cotes ou de profils tout en respectant les demandes institutionnelles insistant les résultats pondérés et chiffrés. En vue de faciliter l’appropriation du processus d’évaluation tant du point de vue de la régulation que du bilan certificatif (Allal, 2001), une démarche séquentielle axée sur la négociation, la construction et l’argumentation des critères de l’évaluation avec les étudiants a été élaborée (Bélair, 1999 ; Tardif, 2006 ; Wegmuller, 2004). Des profils peuvent alors être établis, puis expérimentés et ce, afin de prendre en compte le développement des compétences au quotidien intégrant les critères scientifiques de validité et de fidélité (Bélair, 2006,2007 ; Legendre, 2007). Cette communication analyse le dispositif mis en place dans le cadre d’un cours en évaluation dans le cadre de la formation à l’enseignement et ce, du point de vue des défis qui se posent au professeur qui désire concevoir une évaluation centrée sur des échelles de développement ou encore sur des critères pré déterminés à l’université.