Colloque

Les directions de la recherche en Europe sur la formation des maîtres: perspectives et méthodes

Ana Lobo-Mesquita

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Ana Lobo-Mesquita

Résumé du colloque

Les recherches en didactique des mathématiques développées en Europe depuis plus de 20 ans autour des élèves d'école primaire et du début de l'école secondaire (élèves jusqu'à 15 ans), ont commencé à se tourner, depuis une dizaine d'années, vers les maîtres en formation et, plus récemment, vers les étudiants universitaires. Les changements profonds de programmes scolaires, le nouveau public auquel s'adresse la formation, le besoin de répondre à une innovation nécessaire, et les changements institutionnels associés à la formation initiale et continue des maîtres en plusieurs pays, sont des facteurs à la base de cet intérêt accru par les maîtres. Tandis que certains pays restent associés vers des recherches portant sur des attitudes (et compréhensions, valeurs, opinions), d'autres pays développent des recherches se centrant plutôt sur les contenus mathématiques, dans des perspectives différentes (épistémologiques, constructivistes, etc.) et sur l'émergence du savoir-savant que le savoir enseigné, par exemple. Nous essayerons ici de dégager les tendances actuellement développées en certains pays d'Europe en recherchant les points communs et les différences en associant aux facteurs qui leur sont à leur base, aux méthodologies et aux cadres théoriques sous-jacents.