Colloque

Les dispositifs de professionnalisation comme espace d’expression des tensions identitaires

Claudine Dardy

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Claudine Dardy

Résumé de la communication

L’observation empirique de certains professionnels en formation, notamment des inspecteurs du travail et des médecins inspecteurs de la santé publique, nous a permis de constater des rejets collectifs que ceux-ci expriment vis-à-vis des savoirs qui leur sont proposés dans le cadre de la formation. Nous faisons l’hypothèse de l’existence d’un lien fort entre ces rejets et les tensions identitaires que vivent les professionnels en question. Tout se passe comme si, ces savoirs constituaient pour eux une double négation : celle de leurs savoirs expérientiels et celle de leur identité professionnelle antérieure. La communication sera l’occasion d’analyser l’importance que prennent les savoirs expérientiels et la trajectoire antérieure dans le renforcement ou la fragilisation de l’identité de l’apprenant en situation de formation. D’un point de vue théorique, seront mobilisées les théories sociologiques de l’identité (Dubar et Sainsaulieu) et psychosociologiques (Baubion-Broye, Chaix). D’un point de vue empirique, la communication s’appuiera sur les résultats de deux recherches menées auprès de deux promotions en formation, l’une à l’INTEFP (inspecteurs du travail à Lyon) et l’autre à l’EHESP (Médecins inspecteurs de la santé publique à Rennes).

Résumé du colloque

Les communications écrites, ainsi que la synthèse finale, feront l’objet d’une publication dans la revue « TransFormations », recherches en éducation des adultes, éditée par l’Université de Lille 1. Ce colloque sera l’occasion de lancer un séminaire international sur « la professionnalisation », abrité pour la France par la Maison Européenne des Sciences Humaines et Sociales (MESH Lille Nord de France). La recherche d’un partenaire canadien désirant s’investir dans ce projet sera privilégiée.