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Les dispositifs didactiques impliqués par les manuels scolaires : essai de classification et difficultés rencontrées dans l'analyse de manuels belges et français

Bernard Rey
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Bernard Rey

Résumé du colloque

Nous partons de l'hypothèse que les manuels scolaires sont structurés selon une logique qui détermine les pratiques des enseignants qui les utilisent. La communication présente une clarification conceptuelle et une tentative de mise à l'épreuve de cette hypothèse. Nous proposons la notion de " dispositif didactique " pour désigner le modèle d'enseignement-apprentissage impliqué dans un manuel. Une première classification des dispositifs didactiques possibles pour certaines disciplines de l'école primaire est élaborée et testée sur un échantillon de manuels belges et français. Cette tentative exploratoire permet de recenser quelques difficultés conceptuelles et méthodologiques propres à une telle démarche.

Contexte

Section :
Le manuel scolaire et l'intervention éducative : regards critiques sur ses apports et ses limites
news icon Thème du colloque :
Le manuel scolaire et l'intervention éducative : regards critiques sur ses apports et ses limites
manager icon Responsables :
Johanne Lebrun
host icon Hôte : Université de Montréal

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