Colloque

Les effets de la pédagogie de la maîtrise sur le rendement scolaire en français, secondaire I

M. Levesque

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M. Levesque

Résumé du colloque

La pédagogie de la maîtrise est un modèle pédagogique issu des travaux de Carroll (1963) et de Bloom (1968, 1976) et opérationnalisé entre autres par Block (1970) et Block et Anderson (1975). Elle est basée sur la croyance que la très grande majorité des enfants peuvent maîtriser ce que proposent les curricula scolaires. Sa démarche se caractérise par une adaptation continue aux besoins et aux caractéristiques individuelles tout en demeurant orientée vers le groupe. En français, langue maternelle, un bon nombre d'élèves entreprennent leur cours secondaire avec des déficits sérieux au plan des habiletés et une motivation grandement affectée par des échecs successifs. La pédagogie de la maîtrise est-elle apte à solutionner le problème de l'égalité des chances? Seize classes du secteur régulier ont formé deux groupes: l'un recevant un enseignement en accord avec la pédagogie de la maîtrise et l'autre recevant un enseignement assistant particulier aux élèves en difficulté. L'étude exploratoire, d'une durée de six semaines, a permis d'observer à la suite de l'épreuve sommaire des résultats encourageants au plan cognitif.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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