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Les élèves du primaire présentant un déficit d'attention avec hyperactivité : analyse des comportements à travers une intervention axée sur les arts plastiques

Sonia Fournier
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Sonia Fournier

Résumé du colloque

Au Québec, en 1997-1998, il y a 1 029 202 enfants classés officiellement par le ministère de l'Éducation comme élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage. L'élève présentant des troubles de comportement démontre fréquemment des difficultés d'apprentissage. Il éprouve aussi des déficits d'attention et de concentration. Les multiples problèmes rencontrés se caractérisent par trois dimensions distinctes : affective, relationnelle et scolaire. Les approches préconisées par l'école sont intéressantes. Toutefois, ces modes d'intervention ne répondent pas à tous les besoins des élèves considérant l'unicité de la personne. La psychanalyse, la thérapie par l'art ainsi que l'éducation par l'art ont utilisé l'art dans le but d'éduquer, d'aider, de guérir, de comprendre et d'analyser les difficultés. Ces interventions ont souvent été réalisées auprès de populations éprouvant des problèmes semblables aux élèves ayant un déficit d'attention avec hyperactivité, c'est-à-dire des difficultés d'ordre social et affectif. L'utilisation des arts plastiques peut diminuer les comportements reliés à l'agressivité, l'impulsivité, l'hyperactivité, etc. Les résultats de cette étude portent à croire que les élèves ayant un déficit d'attention avec hyperactivité doivent être traités d'une façon personnalisée et que l'empathie et les arts plastiques semblent être des éléments facilitateurs qui permettent d'entrer en relation plus intime et de comprendre la personnalité de l'enfant.

Contexte

Section :
Colloque recherche : culture et communications. L'apport de la culture à l'éducation
news icon Thème du colloque :
Colloque recherche : culture et communications. L'apport de la culture à l'éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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