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Les "enfants de la Loi 101" : identité(s), valeurs et comportements linguistiques

MM

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Marie McAndrew

Résumé du colloque

La Loi 101, en dirigeant les élèves issus de l'immigration vers l'école française, a induit un processus de redéfinition des frontières intergroupes et des identités touchant autant les élèves de la majorité que ceux des minorités, notamment à Montréal où se produit l'essentiel de ce métissage interculturel. Dans le cadre de cette présentation, je proposerai une réflexion civique et prospective sur l'état de cette transformation, à partir des résultats d'une enquête réalisée auprès de 2718 élèves du secondaire V de la région montréalaise et qui portait sur le rapport au groupe propre et à la culture d'origine; le sentiment d'appartenance et l'adhésion aux valeurs civiques du Québec; les attitudes et comportements linguistiques; les relations interethniques ainsi que la participation à l'école. Ces résultats ont été analysés en distinguant quatre groupes : les élèves natifs de deuxième génération ou plus; les élèves natifs dont au moins un parent est né à l'étranger, les élèves immigrants ayant accompli toute leur scolarité au Québec ainsi que les élèves immigrants arrivés en cours de scolarité.

Contexte

host icon Hôte : Université Laval

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