Colloque

Les enseignant(e)s du professionnel court: leur pratique scolaire et leurs représentations des élèves

Pierre Côté

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Pierre Côté

Résumé du colloque

Trente (30) entrevues d'enseignant(e)s ont permis d'explorer davantage la vie scolaire des élèves du professionnel court (voie scolaire terminale qui ne donne pas accès à un diplôme de fin d'études secondaires décerné par le MEQ). Les objectifs poursuivis à travers l'analyse de ces entrevues sont 1) connaître le travail des enseignant(e)s des matières de formation de base et de formation professionnelle, à travers l'enseignement, l'évaluation, les interventions disciplinaires et l'encadrement des élèves; 2) identifier les ressources et les contraintes qu'ils(elles) rencontrent; 3) obtenir leurs représentations du rôle de l'école et leurs représentations des élèves du professionnel court. Trois types d'enseignant(e)s ont été ainsi identifiés: ceux qui offrent une formation professionnelle et qui se définissent comme spécialistes de leur matière, ceux qui offrent une formation de base et qui se définissent eux aussi comme spécialistes de leur matière, et enfin les enseignant(e)s qui donnent l'une ou l'autre formation et qui se définissent comme spécialistes d'une population d'élèves en difficulté d'apprentissage scolaire.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Trois-Rivières

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