Colloque

Les enseignants et le changement social : un questionnement sur leur pouvoir réel

Sébastien Veillette

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Sébastien Veillette

Résumé du colloque

En sociologie et en sciences de l'éducation, on parle de plus en plus de l'acteur et de son pouvoir. Nos recherches s'inscrivent directement dans cette tendance puisque nous avons analysé l'idéologie des enseignants de niveau collégial en faisant ressortir les changements qu'ils souhaitent voir apporter au système d'éducation et à la société plus large et les actions qu'ils posent à l'intérieur des établissements collégiaux. Nous verrons ici quels sont les déterminants de leurs actions ainsi que la concordance avec leur idéologie afin de cerner le pouvoir qu'ils ont de modifier la formation collégiale et donc, le système scolaire lui-même ainsi que la société plus large. Nous ferons ressortir qu'il est inadéquat de qualifier de pouvoir les actions des enseignants. Cela ne s'explique pas tant par le fait que la structure collégiale empêche les enseignants de poser des actions ou par le fait que leurs actions ne découlent pas d'une rationalité, mais par des contraintes, qui sont aussi structurelles, les empêchant de se positionner dans une perspective globale et de poser des actions s'inscrivant dans un processus proactif. Les enseignants sont donc essentiellement réactifs et les actions qu'ils posent sont plutôt de l'ordre de la résistance que de l'ordre d'un pouvoir véritable. Finalement, nous questionnerons les effets à long terme d'une telle dynamique sur le développement plus large de la société. Nos réflexions se basent sur une recherche qualitative de terrain.