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Résumé du colloque
Dans les négociations de convention collective des enseignants il semble aller de soi que l'acceptation des demandes syndicales concernant les conditions de travail entraîne que l'absence d'insatisfaction au travail devienne une source de satisfaction. Or il y a lieu de s'interroger sur la nature même des facteurs qui sont source de satisfaction et des facteurs qui sont source d'insatisfaction au travail chez les enseignants. S'appuyant sur les recherches de Hertzberg en milieu industriel démontrant que les facteurs de satisfaction et les facteurs d'insatisfaction au travail forment deux catégories distinctes de facteurs, Servogivan et Holiday ont confirmé la pertinence de ces travaux en milieu scolaire. Nous avons tenté de vérifier les hypothèses dans un contexte du système scolaire québécois, en une recherche analogue à l'idée de Holiday. Il fut établi, en accord avec la théorie de Hertzberg et les résultats obtenus par Holiday que dans la population faisant l'objet de notre étude, il existe deux catégories distinctes de facteurs. Bref, les facteurs de satisfaction (valorisant) se rapportant au travail même de l'enseignant, les facteurs d'insatisfaction (ambiant) se rapportant aux conditions externes du travail. Les résultats nous amènent à revoir l'importance accordée aux facteurs ambiants dans les négociations.
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