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Les facteurs de succès de l'insertion professionnelle des jeunes diplômées et diplômés universitaires : essai de modélisation

Pierre Chenard
Claire V. de la Durantaie
PC

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Pierre Chenard

Résumé du colloque

Jusqu'ici les études portant sur l'insertion professionnelle se sont surtout intéressées à évaluer «l'appréciation» de la «qualité» de cette insertion; se contentant de vérifier si elle était «bonne» ou «mauvaise» aux dires des individus. La seule mesure de la relation formation-emploi dont nous disposons est donc essentiellement «subjective». Or, au moment où s'intensifient dans les universités québécoises des politiques d'évaluation de cette formation, il devient urgent d'établir une meilleure compréhension de cette relation formation-emploi. Notre équipe de recherche a, pour ce faire, identifié des facteurs plus «opérationnels» de réussite de nos diplômées et diplômés en caractérisant, d'une part, les comportements objectifs des finissantes et finissants, dans leur intégration au marché du travail à l'aide de différentes enquêtes effectuées auprès des diplômées et diplômés de l'UQAC au cours des 5 dernières années. D'autre part, en tentant une typologie de ces expériences d'insertion, par champ disciplinaire de formation (le modèle de Biglan), ce qui devait nous permettre de dégager des caractéristiques de programmes «à succès» à l'insertion. À cette première typologie, furent ajoutés les facteurs d'encadrement apportés par ces champs professionnels. Ces travaux ont permis de confirmer les différences significatives apparaissant entre les divers champs disciplinaires niveau professionnalisation et nous ont permis de tenter une première modélisation de cette relation formation-emploi. C'est ce modèle que nous voulons présenter.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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