Colloque

Les facteurs d'ordre psychologique de persévérance d'un téléapprentissage

Francine D'ortun

Membre a labase

Francine D'ortun

Résumé du colloque

En accord avec le thème de cette 2e rencontre, nous examinerons les facteurs d’ordre psychologique de persévérance en prenant appui sur les résultats à deux tests psychologiques et les entretiens menés à l’occasion de notre projet doctoral qui vise à nommer et à décrire les facteurs d’ordre psychologique, pédagogique et environnemental de persévérance et d’abandon des études universitaires à distance. Notre recherche exploratoire et descriptive contribue à la réflexion sur l’encadrement et s’inscrit dans le domaine de l’éducation des adultes, dans le courant des recherches de A. Tough (1971) qui confirmaient l’importance de l’apprentissage adulte dans le contexte de la vie de tous les jours et hors des institutions où il est habituellement cantonné, et de J. Dumazedier (1995) pour qui l'autoformation apparaît comme un mode d'auto développement des connaissances et des compétences par le sujet social lui-même, selon son rythme, avec l'aide de ressources éducatives et de médiations le plus choisies possibles. Les 16 téléuniversitaires rencontrées, 8 diplômées et 8 ayant abandonné, ont choisi la formation à distance comme moyen de mettre à jour leurs compétences en s’inscrivant à l’un des certificats ciblés : Gérontologie (Université de Montréal) ou Administration (Téluq). Les transcriptions ont suscité 689 énoncés génériques dont ont émergé 185 thèmes qui supportent notre étude de trois ordres de facteurs dans le contexte spécifique de l’autoformation assistée reliée au travail. Outre les résultats aux tests, nous présenterons les facteurs d’ordre psychologique cueillis grâce à 7 des 18 questions d’entretien. Il en ressort une pluralité de caractéristiques à conjuguer à l’expression des attentes envers leurs universités.

Contexte

Section :

Les multiples facettes du téléapprentissage

Thème du colloque :

Les multiples facettes du téléapprentissage

Responsables :

Sylvie Doré

Hôte : Université Laval

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Les multiples facettes du téléapprentissage

Modèles et outils de soutien à la collaboration

Aude Dufresne

Autogérer son apprentissage en ligne : un défi possible à relever en présence d'outils appropriés

Diane Rueland

Support à l'ingénierie du téléapprentissage

Josianne BASQUE

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Les multiples facettes du téléapprentissage

Intentionnalité et éléments de conjoncture dans l'articulation enseignement-recherche : bilan de l'…

Francine D'ortun

Étude et modélisation des facteurs de persévérance et d'abandon d'infirmières et d'administratrices…

Francine D'ortun

L’autoformation comme stratégie de formation continue d’enseignants. Étude des motifs, des objets e…

Francine D'ortun