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Les facteurs familiaux les plus associés au décrochage scolaire

Amélie St-Onge
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Amélie St-Onge

Résumé de la communication

Depuis quelques années, le nombre d'élèves décrocheurs de niveau secondaire ne cesse d'augmenter. En effet, le Ministère de l'Éducation (1997) rapporterait un taux d'abandon des études de 30% au Québec. Le décrochage scolaire entraîne de nombreuses conséquences pour les jeunes, mais aussi pour la société. Les décrocheurs seraient plus enclin à développer des troubles de santé et des problèmes d'ordre psychologiques. De plus, bon nombre d'entre eux dépendraient de l'aide sociale et de l'assurance-emploi (Janosz et LeBlanc, 1996). L'objectif de cette étude est de prédire le décrochage scolaire à travers les facteurs scolaires et familiaux (pratiques parentales et présence du père) les plus associés au décrochage scolaire. Les sujets de l'étude consistent en un échantillon de 231 élèves (fille :n=103, garçon : n=128) de troisième secondaire se regroupant dans six écoles de la région de Sherbrooke. Les élèves ont été évalué à partir de leurs dossiers scolaires, le test de décision d'abandon des études (Décisions de Quirouette, 1988) ainsi que le test sur les pratiques parentales (traduction du Parental Style De Steinberg et al., 1992). Les résultats indiques que les élèves à risque présentent une faible performance scolaire et qu'il n'y a pas de différence significative entre les garçons et les filles. Les résultats suggèrent une relation significative et positive entre la perception que le jeune a des pratiques parentales de ses parents et sa décision de demeurer à l'école. De plus, il semble que la présence du père au sein de la famille ne soit pas associée à la décision du jeune de décrocher.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Domaine de la communication :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Thème du communication :

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