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Les facteurs relatifs à l'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secteur professionnel

Marc Tardif
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Marc Tardif

Résumé de la communication

La situation spécifique des enseignants de la formation professionnelle au secondaire est peu étudiée et, par conséquent, peu documentée. Le renouvellement important du personnel enseignant du système d'éducation au Québec prévu par la Commission des États généraux sur l'Éducation (1996) influence particulièrement les enseignants du secteur professionnel qui, en 1995-1996, avaient la moyenne d'âge la plus élevée (MEQ, 1999). De plus, le taux d'attrition de ces enseignants de la formation professionnelle apparaît beaucoup plus élevé que le taux d'attrition moyen de tous les enseignants permanents et à temps partiel des commissions scolaires au Québec (MEQ, 1999). Enfin, le Comité d'orientation de la formation du personnel enseignant (COFPE, 1998) « croit qu'il faut être conscient du fait que le recrutement d'enseignantes et d'enseignants dans le secteur professionnel est devenu un problème » (p. 27). Dans ce contexte, l'objectif de cette recherche est d'identifier et de décrire les facteurs influençant le processus d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants de la formation professionnelle au secondaire. La présentation fera ressortir les principaux éléments de la problématique touchant les nouveaux enseignants de la formation professionnelle au secondaire, précisera les démarches réalisées jusqu'à ce jour et exposera les données préliminaires des facteurs à étudier pour comprendre ce processus d'insertion professionnelle chez cette clientèle particulière des enseignants du secteur professionnel au secondaire.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Domaine de la communication :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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