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Les fonctions des activités en enseignement à distance et le support à l'étudiant

Céline Lebl
André-Jacques Deschênes
Bernard Michaud
Louise Bourdages
CL

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Céline Lebl

Résumé du colloque

La pratique de l'enseignement à distance considère les activités d'apprentissage comme une composante essentielle du processus d'acquisition de connaissances. Par ailleurs, l'occasion, attribuée à ces activités diverses fonctions autres que l'acquisition de connaissances. C'est ainsi que certaines activités ont davantage contribué que le support à l'étudiant, par exemple la motivation, la méthodologie, les procédures administratives, etc. Nous analysons les activités d'apprentissage d'un cours en enseignement à distance en tent, dans un premier temps, de regrouper les activités selon leurs fonctions principales. Nous avons ensuite demandé si les activités proposées à l'étudiant devraient remplir, effectivement, toutes les fonctions du support. Dans l'affirmative, quelle serait la différence entre les fonctions des activités en questions et celles confiées habituellement au tuteur ?

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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