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Les fondements historiques, juridiques et théoriques de l'intégration scolaire et sociale des personnes handicapées

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Madeleine Aubin

Résumé du colloque

Le grand mouvement d'intégration et de normalisation vécu par les personnes handicapées au Québec trouve ses fondements dans l'histoire, dans la reconnaissance des droits fondamentaux et dans les théories du processus marginalisation-intégration. La longue marche de démarginalisation des personnes handicapées a commencé il y a plus de deux mille ans dans le monde occidental. Un aperçu historique présentera l'évolution des attitudes vis-à-vis les personnes handicapées de l'Antiquité à nos jours. L'examen des fondements juridiques de l'intégration permettra d'approfondir le rôle des différentes chartes des droits des personnes, mais plus spécifiquement des changements proposés par la loi assurant l'exercice des droits des personnes handicapées (loi 9) et les dispositions de la nouvelle Loi de l'instruction publique (loi 107) concernant l'intégration scolaire et sociale des personnes handicapées. L'analyse de la perspective ségrégationniste (médical, catégorisation, institutionnalisation) et de l'approche intégrationniste (intégration, normalisation, mainstreaming) permettra de dégager les théories sous-jacentes à ces deux grandes orientations.

Contexte

Section :
Éducation
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Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

Éducation

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