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Les groupes de pression en éducation au Québec: l'influence exercée par ceux-ci sur le processus d'élaboration de la loi de l'Instruction Publique

Marjolaine St-Pierre
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Marjolaine St-Pierre

Résumé du colloque

En éducation au Québec, un phénomène nouveau est apparu avec l'émergence des groupes de pression. Dans ce contexte, l'étude tente de répondre fondamentalement ceci, de déterminer leurs stratégies d'influence sur la prise de décision en éducation ainsi que l'impact exercé sur le processus décisionnel en place. Suite à la réforme du système d'éducation des années 1960, le Québec entreprit la refonte de sa Loi de l'Instruction Publique. De nombreux débats, des ajournements mémorables, et plusieurs tentatives avortées en furent l'épilogue en ceci. L'étude d'un parcours ayant mené à la loi de l'Instruction Publique décrit un véritable parcours du combattant. En effet, les groupes exercent une libéralisation sociale et politique mais aussi des problèmes structuraux, idéologiques et fonctionnels, aux prises avec des valeurs sociales changeantes, le monde de l'éducation se trouve en constante oscillation. Le phénomène des groupes de pression constitue-t-il alors un élément important au maintien de l'équilibre social ou va-t-il à l'encontre des principes d'action démocratique qui sous-tendent le système d'éducation? Compte-t-en leur importance grandissante au monde d'éducation social, il est donc opportun de s'interroger sur le rôle d'action des groupes de pression, l'efficacité de leur action et leurs bases de légitimation. Différents modèles de comportement de groupes de pression, tels le pluralisme, le corporatisme et le consociationalisme, issus de théories politiques, y seront exposés pour en décrire l'itinéraire, la théorie polyarchique, servant de cadre de référence aux modes d'action politique.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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