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Les interventions professionnelles des professeurs d'éducation physique auprès des élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage

M. Lirette
C. Pare
F. Caron
ML

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M. Lirette

Résumé du colloque

Objectifs: (a) obtenir une image juste et détaillée des événements qui surviennent durant des leçons régulières d'éducation physique auprès des élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage; (b) analyser les relations existantes entre les événements observés. Système d'observation: emphase sur la description des comportements du professeur. Instrument de mesure: calcul de secondes et secondes du comportement du professeur. Objet: "Comment les professeurs occupent-ils leur temps de classe?" Echantillon: 6 élèves niveaux primaire ou secondaire, de l'une ou l'autre des catégories suivantes: déficients mentaux légers, difficultés d'apprentissage, mésadaptés socio-affectifs. Cueillette des données: (a) enregistrement des leçons sur bandes magnétoscopiques; (b) codage des leçons en différé. Résultat: grande implication par le professeur des interventions de type organisationnel et d'observation de la tâche motrice. Recommandation: suggestions de moyens pédagogiques pour permettre aux professeurs d'améliorer et de diversifier leurs interventions professionnelles.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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