Colloque

Les jeunes usagers : expériences vécues

Joël-Vincent Cyr

Membre a labase

Joël-Vincent Cyr

Résumé du colloque

Jusqu'à présent les compétences informationnelles en particulier et la maîtrise des TIC en général ne sont pas obligatoirement exigées dans le programme de formation des jeunes au primaire et au secondaire. Leur intégration dans l'enseignement ou dans le curriculum, dépend de multiples facteurs comme, entre autres, du savoir-faire de l'enseignant en matière de technologies de l'information. Toutefois, le nouveau programme, dit de la réforme de l'éducation, qui est prescrit (au secondaire) pour la rentrée de septembre 2005, attribue une large place aux compétences reliées à la recherche d'information, à son traitement et à sa diffusion. Ces nouvelles exigences émanant du ministère de l'Éducation du Québec peuvent-elles augurer un changement dans les pratiques pédagogiques et inscrire de manière récurrente les compétences informationnelles dans les séquences d'apprentissage ? Si cette problématique du changement de culture informationnelle se pose chez les enseignants et chez tout le personnel scolaire, elle se révèle encore plus complexe chez les jeunes apprenants du fait qu'elle se fusionne à un savoir-faire partiel et éclectique de l'informatique. En fait, il y a confusion chez l'élève entre ses habiletés à la maîtrise de l'appareil comme tel - et des divers outils informatiques - et ses habiletés à rechercher de l'information avec les TICS. En ce sens, ce qui sera imposé par la réforme de l'éducation en terme de culture informationnelle nous oblige à faire des constats, à soulever des problématiques et à expérimenter des solutions qui nous permettront de répondre aux exigences du nouveau programme de formation de l'école québécoise.