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Les limites de l'étude de cas en formation à l'éthique

Johane Patenaude
JP

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Johane Patenaude

Résumé du colloque

Dans le contexte actuel de l'enseignement universitaire et celui plus récent de l'enseignement collégial, on propose de plus en plus une formation à l'éthique à même les programmes d'enseignement des professionnels. L'apprentissage de normes prend, à cet égard, la vedette. L'approche privilégiée au Québec? L'étude de cas. Mais est-ce que ce procédé éducatif peut faire l'économie d'un processus éducatif concernant l'évaluation d'une situation conflictuelle? Nous tenterons ici de circonscrire l'enjeu éducatif d'une telle avenue tissée de zones grises, ses limites par-delà la stratégie d'apprentissage, dans la formation à l'éthique des professionnels.

Contexte

Section :
Éthique et formation des maîtres
news icon Thème du colloque :
Éthique et formation des maîtres
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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