Colloque

Les littératies multiples et le Programme d'éducation de maternelle

Suzanne Gareau-Kubicki

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Suzanne Gareau-Kubicki

Résumé du colloque

Une première en Alberta un programme de maternelle conçu en fonction des besoins des élèves francophones. En effet l'entrée à la maternelle français langue première constitue un des moyens de prévention, de dépistage et d'intervention précoces les plus efficaces pour assurer l'actualisation du potentiel linguistique, culturel, identitaire et cognitif de l'enfant. Et dans une perspective plus large, elle contribue à renforcer la vitalité de la francophonie en Alberta. Le Programme d'éducation de maternelle français langue première est fondé sur une perspective inclusive de l'éducation dans un partenariat qui comprend le foyer, l'école et le communauté. Les littératies multiples servent de modèle organisationnel au Programme d'éducation de maternelle français langue première. Elles s'inscrivent dans un système interactif et évolutif et touchent à tous les domaines d'apprentissage au programme. Les littératies multiples regroupent trois composantes : la littératie personnelle qui est omniprésente dans la littératie communautaire et la littératie scolaire. La construction des littératies multiples est un cheminement personnel qui est unique à chaque enfant, compte de ce qu'il est, des expériences qu'il vit et du milieu social dans lequel il évolue. Les littératies multiples permettent non seulement à l'enfant de pouvoir déchiffrer les divers langages de l'école (par exemple, les langues, les mathématiques, les sciences, la musique, l'éducation physique…) et de la société, mais aussi d'être capable de se servir de ces langages dans des situations authentiques qui mènent à l'action. Une bonne capacité de pouvoir penser, négocier et agir, en d'autres mots d'avoir un sens critique face à ces divers langages, sera un outil indispensable pour s'affirmer, décoder le monde, en dénoncer les préjugés et les stéréotypes et participer à la transformation d'une société équitable.