Colloque

Les "mauvais livres" : enjeux associés à la lecture à travers la revue pédagogique québécoise L'Enseignement primaire (1880-1956)

Martine Nachbauer

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Martine Nachbauer

Résumé du colloque

De tout temps, le lecture, chez les jeunes a suscité des polémiques et les revues pédagogiques, porteuses du discours scolaire, constituent un lieu de débat privilégié. Le choix des lectures représente tout particulièrement une cible pour des prises de position véhémentes et des discours enflammés. Dans le cadre des articles portant sur les "mauvais livres", la censure se situe dans une perspective didactique: elle vise à former le jeune élève, à le protéger en lui évitant le contact des livres dangereux. L'école devient une sorte de creuset où les courants sont à la fois absorbés et produits; le discours étudié réflète un système axiologique, aussi bien qu'il en fonde les valeurs. Sur le plan méthodologique, les articles polémiques traitant du choix des livres ont été décrits à l'aide d'une grille, qui comportait notamment les paramètres suivants: le statut de l'individu-lecteur, le rôle social joué par le livre, les aspects pragmatiques associés au discours, les valeurs et les enjeux, explicites ou sous-jacents. Une comparaison diachronique a ensuite été effectuée, pour analyser l'évolution du discours et établir d'éventuelles continuités ou ruptures. Cette étude a été axée sur le système de valeurs associé à l'orientation des lectures, les enjeux qui y sont reliés, les principes sur lesquels se fonde la logique du discours.