Colloque

Les modes de navigation dans un hypertexte et leur effet sur le rendement scolaire

Jacques Larivée

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Jacques Larivée

Résumé du colloque

L'acquisition de connaissances déclaratives au contact d'un logiciel d'enseignement assisté par ordinateur peut être interprétée comme la réorganisation du réseau interne de connaissances de la personne qui apprend par les effets de l'exploration d'un réseau externe de connaissances. L'ordinateur facilite la navigation dans ce réseau externe et permet l'expression de différences individuelles dans les stratégies de lecture des notes de cours électroniques. Ces différences peuvent être mesurées et classées. Les résultats que nous présentons indiquent que les diverses manières de traverser un réseau de connaissances organisées selon le mode hypertexte n'influencent pas le rendement scolaire d'étudiants de l'ordre collégial et ne dépendent pas de caractéristiques individuelles comme le sexe, le niveau scolaire, l'expérience en informatique et le programme d'origine.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Rimouski

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