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Les motifs de choix de carrière chez des futurs enseignants et enseignantes

Abdellah Marzouk
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Abdellah Marzouk

Résumé du colloque

La décision de se diriger vers l'enseignement est complexe, elle est basée sur de multiples motivations qui ne sont pas toujours claires (Knowles et al., 1994, Raymond et al., 1996, Zeichner et Gore, 1990). La présente étude vise à identifier par une approche autobiographique les sources d'attraction du métier et les facteurs facilitant le choix de carrière chez un groupe d'étudiants qui débute un baccalauréat en enseignement au secondaire. L'analyse des productions écrites des étudiants et des étudiantes est réalisée selon une méthodologie empruntée aux recherches qualitatives. Les étudiantes et les étudiants identifient comme principales sources d'attraction le désir de travailler avec les jeunes, en les aidant, et l'intérêt de s'impliquer dans un milieu éducatif où elles et ils ont vécu des expériences personnelles positives d'enseignement et d'apprentissage. Les facteurs facilitant le choix de carrière sont, pour la plupart, des personnes influentes (parents, enseignantes et enseignants) qui leur ont donné le goût d'enseigner, de partager avec passion le quotidien du travail des enseignantes ou des enseignants. Les récits autobiographiques des étudiantes et des étudiants ont donné libre cours à une réflexion fondée sur des expériences significatives et à une exploration délibérée des origines de l'orientation dans le métier qui permettent de clarifier leur choix professionnel et leur devenir comme enseignante et enseignant.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
manager icon Responsables :
Jean-Luc Gouveia
host icon Hôte : Université de Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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