Colloque

Les multiples visages de l'éducation ne sont pas toujours ceux qu'on pense

Théo Martin

Membre a labase

Théo Martin

Résumé du colloque

Lors de mon séjour à l'université d'Ottawa dans le cadre de la formation en enseignement, j'ai eu à courir rapidement sur les chemins de la pédagogie en révisant les principes de bases de l'enseignement en Ontario ainsi que les diverse lois et règlements du ministère ontarien de l'éducation. Il me fut possible aussi de suivre des cours adaptés à mes compétences académiques telles que le Français ou l'Histoire. Cependant aucun de ces cours n'a su présenter des éléments liés aux réalités psychologiques, sociales, économiques et culturelles dans les salles de classe, à part peut-être la mention ici et là des enfants en difficulté d'apprentissage. Finalement envoyé à St-Albert (Ontario) pour mon premier stage en enseignement, dans une localité presque entièrement peuplée de canadiens-français catholiques, il n' y était aucunement question de multiethnicité. Je me demande bien quelles connaissances et habiletés il m'aurait fallu avoir pour entreprendre un stage dans une école qui aurait comportée des élèves aux bagages ethniques divers? Cette question je la pose, car aucun de mes cours à l'université n'en a encore abordé le sujet. Ni professeur, ni professeur-associé et ni professeur intermédiaire m'ont parlé des réalités d'une école multiethnique, chose qui semble manquer à la formation de nos futur(e)s enseignant(e)s-maître. Il s'agit alors de voir si mon enseignant-associé aurait pu, dans le contexte socio-économique de St-Albert, apporter des connaissances en matière d'éducation multiculturelle. Il ne semble pas évident que cela aurait pu se produire…