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Les nouveaux enjeux professionnels et le rapport au travail des enseignants de Cégep

Martin Robitaille
Louis Maheu
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Martin Robitaille

Résumé du colloque

Ces cinq dernières années, maints travaux furent l'occasion d'une évaluation du système d'éducation collégiale au Québec et certains ont particulièrement souligné à juste titre, l'état de crise dans lequel serait son corps enseignant en tentant d'en décrire les causes principales. On a alors beaucoup parlé de crise financière, de crise de la condition enseignante, des difficultés de prise en compte de cette condition par les mécanismes institutionnels et la représentation des enseignants, de la précarité de leur statut sous ces facteurs (prolifération des statuts, augmentation de la mobilité, processus de rémission syndicale, etc.). Dans ce contexte, apparaissent de nouveaux enjeux professionnels analysés, des préoccupations et la formalisation de revendications s'appuyant sur la qualification professionnelle et le caractère professionnel du travail enseignant. Dans ce contexte, notre perspective de recherche vise justement à construire théoriquement et analytiquement les contours réels de cette identité professionnelle enseignante. Pour ce faire, nous proposerons une typologie de pratiques professionnelles construite à partir de longs entretiens avec plusieurs professeurs de Cégeps de la région de Montréal et mise en rapport avec les caractéristiques socio-institutionnelles de ce secteur d'enseignement.

Contexte

Section :
(La) Profession enseignante au Québec
news icon Thème du colloque :
(La) Profession enseignante au Québec
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

(La) Profession enseignante au Québec
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Thème du colloque :

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