Colloque

Les nouvelles technologies de l'information et de la communication : une ressource pour la formation ?

Gilles Chabré

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Gilles Chabré

Résumé du colloque

La révolution numérique est en marche et ses nouveaux zélateurs prophétisent l'avènement de la société idéale qu'elle ne pourra qu'engendrer. D'autres, en revanche, la dénoncent en évoquant le mythe, l'illusion techniciste (la techno-utopie) et soulignent qu'elle ne fera qu'accroître les inégalités (apparition des info-pauvres). Quoi qu'il en soit, cette prolifération scripturaire témoigne, à l'évidence, de l'importance du phénomène; les applications de "la révolution numérique" ne semblent pas avoir de limites. Aussi, que les principaux acteurs socio-économiques s'en emparent n'a rien de surprenant. Il n'est pas un seul jour sans colloques, ouvrages ou articles qui ne développent arguments et contre arguments quant aux avantages ou aux méfaits de l'introduction des technologies de l'information et de la communication dans les processus de formation. Mais, la prolifération de ces gloses repose-t-elle sur des expérimentations dignes de ce nom? Existe-t-il déjà des ressources éducatives multimédias qui, organisées en filières de formation, autorisent une formation sans distance ? Ne sommes-nous pas souvent à la recherche de contenus de formation, accessibles par les autoroutes de l'information, qui se différencieraient du traditionnel support papier, de la traditionnelle cassette audio ou vidéo employés par les organismes de formation à distance et qui préfigureraient la révolution tellement attendue ? En d'autres termes, la formation par les N.T.I.C., fruit de toutes les attentions, ne serait-elle pas la résultante d'imaginations particulièrement fertiles ayant réussi à imposer une réalité encore très largement virtuelle ? Le champ d'expérimentation reste encore confiné à quelques initiatives prometteuses, d'ailleurs toujours citées en exemple, qui augurent pourtant de ce qui pourrait advenir. N'est-il pas nécessaire et urgent de multiplier les expériences à partir desquelles, pas à pas, se construirait une offre de formations multimédias accessibles à des adultes sans distance ? Concomitamment ces expérimentations ne doivent-elles pas se doter d'une procédure continue d'évaluation et de recherche par laquelle seraient finement analysés les effets des Technologies de l'Information et de la Communication en matière de formation ? C'est pour tenter de répondre à ces quelques interrogations que l'Université Coopérative sans Distance du Roannais, l'Ecole Polytechnique de Lausanne et l'Association François Xavier Bagnoud ont imaginé OXYMORON, un outil de mutualisation des savoirs, accessible sans distance, destiné à (1) sauvegarder le fruit du travail de promotions successives d'étudiants ou de chercheurs, de manière à constituer une mémoire des travaux de recherche, et (2) créer et entretenir une synergie d'émulation mutuelle et de partage des ressources.