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Les obstacles à l’enseignement des sciences en français

Guy Drouin
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Guy Drouin

Résumé de la communication

La science peut être définie comme étant une activité humaine qui cherche à mieux comprendre le monde qui nous entoure à l’aide de la méthode scientifique. On peut donc considérer que les sciences sont une activité normale de toutes les cultures. Alors pourquoi est-il si difficile d’étudier et de pratiquer les sciences en français en Amérique du Nord? De mon point de vue, trois facteurs semblent jouer un rôle particulièrement important : l’hégémonie de la culture anglo-saxonne, la prédominance de l’anglais comme langue de publication en science et la culture entrepreneuriale des scientifiques. Dans notre présentation, nous discuterons de la façon la plus simple de contrer les obstacles à l’enseignement et à la pratique des sciences dans les langues des diverses cultures de notre planète.

Résumé du colloque

Nous profiterons de cette occasion pour solliciter des partenariats et collaborations à l'Unité de recherche éducationnelle sur la culture scientifique (URECS) qui se veut un véritable carrefour entre les sciences et l’éducation. Nous procéderons au lancement et à la promotion des ouvrages des conférenciers de ce colloque.

Contexte

Section :
Enseignement des sciences dans divers espaces francophones : obstacles, défis et possibilités d'une science en français au XXIe siècle et au-delà
news icon Thème du colloque :
Enseignement des sciences dans divers espaces francophones : obstacles, défis et possibilités d'une science en français au XXIe siècle et au-delà
manager icon Responsables :
Liette Vasseur Léonard Rivard Souad H'mida Michel Gervais Bernadette Dossou Jacques Ducommun
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

Enseignement des sciences dans divers espaces francophones : obstacles, défis et possibilités d'une science en français au XXIe siècle et au-delà
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