Colloque

Les orientations à l'enseignement collégial des différents groupes linguistiques: une question de culture ou de structure?

Mireille Lévesque

Danielle Pageau

Membre a labase

Mireille Lévesque

Résumé du colloque

Au cours des dernières décennies, le Québec a dû s'ouvrir à la diversité culturelle. Le système scolaire s'est forcément lui aussi modifié à l'image de l'évolution ethno-culturelle de la société. De quelles façons se traduit cette pluralité à l'ordre d'enseignement collégial? Les paramètres d'analyse restent non la langue maternelle et la langue d'enseignement. L'étude a porté sur trois cohortes d'élèves du collégial de 1980, 1983 et 1986 qui ont été suivies jusqu'en 1988. La recherche a privilégié deux dimensions particulières, à savoir l'orientation aux études collégiales et la persévérance aux études collégiales. Dans un premier temps, on s'attarde aux choix d'études des élèves selon leur appartenance aux groupes francophone, anglophone ou allophone. S'oriente-t-on davantage vers la formation générale ou vers les techniques professionnelles? Les réseaux d'enseignement francophones et anglophones présentent-ils même configuration à cet égard? Dans un deuxième temps, on examine les taux de diplomation des élèves, comparant la performance des divers groupes linguistiques dans l'un et l'autre réseaux d'enseignement.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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