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Les perceptions des enseignants concernant le processus de classement des élèves dans une école secondaire

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Andrée Larue

Résumé du colloque

L'objectif de la communication est de rendre compte des perceptions que les enseignants entretiennent à propos du processus de sélection des élèves dans les polyvalentes du Québec. Dans cette recherche, le classement est envisagé non pas comme le résultat du choix des élèves mais plutôt comme un processus de décision à enjeux scolaires dans lequel les enseignants sont impliqués. L'objectif spécifique ici est de présenter les perceptions que les enseignants concernent leur participation au classement et les critères en fonction desquels sont prises les décisions. À partir d'une étude de cas menée dans une polyvalente de la région de Québec en 1984, on a procédé à l'analyse de contenu des entrevues réalisées auprès de 21 enseignants. Les données révèlent, d'une part, que la perception de leur degré de participation influence leur compréhension du processus de classement, et d'autre part, que le classement des élèves comporte des enjeux administratifs qui forcent les enseignants à déployer certaines stratégies pour promouvoir des intérêts divergents.

Contexte

news icon Thème du colloque :
Sociologie et anthropologie
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

Sociologie et anthropologie

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