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Les perceptions des parents à l'égard des classes multiprogrammes

Yvon Bouchard
Aline Bérubé
YB

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Yvon Bouchard

Résumé du colloque

L’évolution décroissante des clientèles scolaires combinée à la volonté de plus en plus manifeste des parents de maintenir les écoles ouvertes dans leur village ou quartier a favorisé depuis plusieurs années la multiplication des classes multiprogrammes dans les écoles québécoises. Parmi les nombreux questionnements que suscite cette forme de regroupement, il y ceux propres aux usagers de l’ordre primaire qui s’interrogent sur la qualité de la formation qui y est dispensée. Nous faisons état dans cette communication des résultats d’une enquête menée par questionnaire auprès des parents de quatre écoles sises en milieu rural où ont été soulevés récemment des débats relativement à ce sujet. Nous y traitons des perceptions des parents des élèves en rapport avec le mode d’organisation pédagogique de ces classes ainsi qu’en regard du développement scolaire, affectif et social que leurs enfants en retirent selon eux. Il ressort des données des perceptions positives à l’endroit des classes multiprogrammes sur tous les aspects sauf sur celui de l’organisation pédagogique. Par ailleurs, certaines variables affectent les perceptions sur ces aspects dont: l’expérience antérieure de ce type de classe, la présence ou non d’alternatives, la relation à l’école de l’enfant et la participation aux activités de l’école. Bon nombre de variables socioéconomiques ou habituellement retenues dans ce type de débat n’affectent pas les perceptions dans cette recherche.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
manager icon Responsables :
Jean-Luc Gouveia
host icon Hôte : Université de Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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