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Les pratiques évaluatives d'enseignants d'expérience vues à travers les instruments utilisés

Pauline Desrosiers
Yvette Genet-Violet
Paul Godbout
PD

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Pauline Desrosiers

Résumé du colloque

L'évaluation des apprentissages pose problème pour un grand nombre d'enseignants en éducation physique au secondaire. Afin de fournir des pistes concrètes permettant d'utiliser l'évaluation comme instrument de prise de décision, nous avons examiné comment des enseignants d'expérience faisaient de l'évaluation systématique et instrumentée. Treize enseignants de la 1re à la 5e année du secondaire ont été observés durant une ou deux séquences d'enseignement et leurs instruments d'évaluation ont été analysés sous les angles suivants: l'insertion de l'évaluation au processus d'enseignement-apprentissage, les aspects évalués, les caractéristiques des instruments. Les enseignants intègrent l'évaluation instrumentée tout au cours de la démarche d'enseignement-apprentissage en accordant une importance première à l'évaluation formative. Les élèves assurent une large part de l'évaluation formelle. Les instruments utilisés de façon courante sont dans tous les cas un matériel didactique original servant surtout à évaluer des habiletés.

Contexte

Section :
Activité physique
news icon Thème du colloque :
Activité physique
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

Activité physique
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