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Les programmes d'évaluation des systèmes éducatifs : enjeux et perspectives, potentiel et limites

Christine Compain
Richard Bertrand
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Christine Compain

Résumé du colloque

L'éducation est une entreprise vaste et multidimensionnelle; c'est aussi un investissement pour les années à venir, pour les adultes de demain. À une époque où nous sommes confrontés à d'incessantes et importantes restrictions budgétaires, ainsi qu'à un contexte de concurrence, de globalisation et de mondialisation, des efforts de reddition de compte et d'amélioration des systèmes scolaires sont entrepris par de nombreux pays. Ainsi l'évaluation des systèmes éducatifs s'est-elle développée de façon significative au cours des dernières décennies. Depuis plusieurs années en effet, on voit poindre à travers le monde, un certain engouement pour l'implantation de programmes d'évaluation à l'échelle nationale ou internationale, phénomène qui retient notre attention dans la mesure où il procède par des dispositifs de grande ampleur, il nécessite des fonds considérables et engendre des décisions principalement d'ordre politique. Il nous paraît intéressant de s'arrêter un tant soit peu sur ces programmes d'évaluation qui tendent à se développer considérablement, et de mettre en lumière le contexte, les spécificités, les justifications, l'intérêt et la portée, de même que les contraintes et les limites de ceux-ci. Il serait irréaliste et démesuré de vouloir traiter de façon exhaustive un sujet aussi étendu dans le cadre d'une communication par affiche. Notre objectif sera avant tout d'attirer l'attention sur ces dispositifs mis en place pour évaluer un ou des systèmes éducatifs et de les faire connaître, mais aussi de susciter un questionnement et de guider ou d'amorcer une réflexion chez les participants intéressés.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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