Colloque

Les réformes européennes de l’Université et leurs répercussions sur la construction identitaire des étudiants

Marie-Emmanuelle Amara

Membre a labase

Marie-Emmanuelle Amara

Résumé de la communication

A l'entrée à l'université, les jeunes rencontrent un environnement et une culture universitaire qui leur sont étrangers, ils doivent s'adapter à leur nouveau statut d'étudiant. Leur identité sociale, ainsi bousculée, va être redéfinie (Frickey, 2000). Au milieu de ces tensions identitaires, les étudiants européens sont soumis aux exigences (mobilité, employabilité) du processus de Bologne et de la création l'Espace Européen de l'Enseignement Supérieur. L'objectif de notre recherche a été d'analyser, au travers du discours d’étudiants de 1ère année français et luxembourgeois, la construction et la déconstruction de leur identité sociale. Dix focus groups ont été organisés (91 volontaires ; âge moyen 22 ans). L'analyse de contenu (logiciel n'vivo) a permis de distinguer quatre types d'identités: administrative, juvénile, académique et professionnelle. Cette classification rejoint celle d’Erlich (2004) mais nos étudiants expriment des revendications concernant une identité administrative qui semblait acquise pour l'auteure. Dans ce contexte de réformes, les étudiants avouent être inquiets de l'image véhiculée par leur université sur le marché européen et des conséquences sur leur insertion professionnelle d'un classement des établissements selon le prestige. Désormais en compétition, quelles stratégies les universités vont-elles privilégier pour se construire des identités fortes, à même d’attirer et de retenir les jeunes européens? Quels sont les enjeux de telles priorités?