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Les relations entre la direction générale et les membres du conseil scolaire

Jean Plante
JP

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Jean Plante

Résumé du colloque

Comment qualifier les relations existant entre les membres du conseil scolaire et la direction générale? Au Québec, peu de recherches ont été publiées au sujet de ces relations. Une analyse critique de la documentation américaine traitant de ce sujet montre que, traditionnellement, les hommes ont été très majoritaires à occuper ces deux fonctions. Ces recherches nous disent que les femmes commissaires ont des perceptions et des attentes différentes de celles des hommes commissaires concernant les communications entre la D.G. et le conseil et qu'elles attendent à être moins satisfaites des pratiques actuelles de ces communications. Les D.G. américaines décrivent leur fonction comme une position managériale hautement conflictuelle. Cependant, le rôle extrêmement visible de la direction générale de gardienne de l'éducation des enfants de la communauté uni à la politisation nécessaire aux relations entre le Conseil et la D.G. font que vivre avec le conflit est un élément de la tâche de la direction générale. Les directrices disent se préoccuper plus des programmes, de l'enseignement et des affaires étudiantes, et avoir plus de contacts avec les enseignantes, les groupes de parents et d'enseignants. De leur côté, les directeurs affirment s'inquiéter davantage de structures organisationnelles, ainsi que du budget, des immeubles et du management. Les relations qu'entretiennent ces deux groupes découlent de leur définition de la démocratie scolaire.

Contexte

Section :
École et gestion de la diversité
news icon Thème du colloque :
École et gestion de la diversité
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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