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Les relations entre la prise de crayon et le placement de la main par rapport à la ligne d'écriture chez les élèves gauchers

René Paoletti
RP

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René Paoletti

Résumé de la communication

L'étude s'inscrit dans le cadre d'une recherche portant sur l'évolution des habitudes graphomotrices d'élèves gauchers et décrit les principales caractéristiques qui se dégagent de l'observation de la manière dont ces enfants tiennent leur crayon pendant une activité d'écriture. L'analyse des données vidéo de 185 élèves gauchers, âgés de 5 à 12 ans et fréquentant des écoles primaires de la région montréalaise, montre que, contrairement à la plupart des droitiers qui manient leur crayon à partir d'une prise tridigitale commune et fonctionnellement adaptée, les gauchers adoptent des manières de tenir et d'utiliser leur crayon qui sont fort diverses et non adaptées sur le plan moteur et ce, dès les premières années du primaire. L'analyse de ces comportements moteurs montre que le choix et, dans certains cas, la déviance observée dans la prise du crayon des enfants gauchers sont associés à la position d'appui de la main active par rapport à la ligne d'écriture.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Domaine de la communication :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Thème du communication :

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